PRESENTACIÓN.
Apreciados estudiantes y padres de
familia:
En concordancia con la nuevas
directrices institucionales municipales y nacionales que permiten continuar con
los procesos pedagógicos de manera virtual en los tres saberes del
conocimiento, me permito dar las siguientes instrucciones con el
propósito de permitir el alcance de los logros para el segundo periodo
escolar programados en las asignaturas a mi cargo.
INSTRUCCIONES:
CONSERVATORIO DE IBAGUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO MUSICAL AMINA MELENDRO DE PULECIO
PLANEACION DE GRAMÁTICA MUSICAL GRADO SEXTO
En concordancia con los acuerdos del concejo directivo de la institución y según las nuevas directrices institucionales que permiten continuar con los procesos pedagógicos de manera virtual en los tres saberes del conocimiento se ha replanteado el plan de asignatura de la siguiente manera:
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SEMANA |
FECHAS |
TEMAS |
ACTIVIDADES |
ENTREGA DE TRABAJOS |
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1 |
27-31 JULIO |
SEMANA DE PLANEACION INSTITUCIONAL |
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2 |
3-7 AGOSTO |
MODO MAYOR # |
……………. |
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3 |
10-14 AGOSTO |
PRACTICA |
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4 |
17-21 AGOSTO |
MODO MAYOR b |
……………. |
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5 |
24-28 AGOSTO |
PRACTICA |
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6 |
31 A – 4 SEP |
MODO MENOR # |
……………. |
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7 |
7-11 SEP |
PRACTICA |
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8 |
14-18 SEP |
MODO MENOR b |
……………. |
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9 |
21-25 SEP |
PRACTICA |
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10 |
28 SEP – 2 OCT |
COMPASES SIMPLES |
……………. |
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11 |
5-9 OCT |
RECESO Y DESARROLLO INSTITUCIONAL |
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12 |
12-16 OCT |
INTERVALOS |
……………. |
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19-23 OCT |
PRACTICA - REFUERZO |
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13 |
26-30 OCT |
SINCOPA SIMPLE - REFUERZO |
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14 |
2-6 NOV |
PRACTICA - REFUERZO |
……………. |
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15 |
9-13 NOV |
COMPASES COMPUESTOS - REFUERZO |
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16 |
16-20 NOV |
REFUERZO |
……………. |
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17 |
23-27 NOV |
AUDICIONES FINALES DE INSTRUMENTO Y VENTANAS ARTISTICAS |
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18 |
30 NOV – 4 DIC |
COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN |
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19 |
7-11 DIC |
CLAUSURA Y GRADOS |
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ACLARACIÓN DE CONTENIDO TEMÁTICO:
Cada semana tiene un tema que será abarcado por cada maestro de gramática musical, pero en las semanas donde dice “PRACTICA” son semanas que usaremos para reforzar el tema de la semana anterior y/o temas que se necesiten reforzar.
ACLARACION DE ACTIVIDADES:
En la columna de ACTIVIDADES están puestos unos puntos en color verde y serán actividades que se dejan para que los niños practiquen en sus casas conforme al tema dado en clase.
ACLARACION DE ENTREGA DE TRABAJOS:
Las líneas AMARILLAS corresponden a la semana en la cual se delega los trabajos para calificación.
Las líneas AZULES corresponden a la semana donde deben entregar los trabajos.
Las líneas ROJAS corresponden a la semana de plazo que se le dan a los que no enviaron los trabajos la semana que correspondía.
ACLARACION DEL SER:
Teniendo en cuenta los lineamientos del ministerio de salud y del ministerio de educación las clases se están realizando de manera virtual; A partir de la semana entrante para ingresar a las clases virtuales de gramática musical usted deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1. La cámara deberá estar activa
2. Cada estudiante deberá portar la camiseta del uniforme de educación física.
3. Se llamará a lista. Si usted tiene alguna dificultad para estar en el encuentro virtual, su acudiente deberá manifestarlo al interno a la maestra o maestro.
4. La nota no solamente cubrirá las actividades enviadas sino también su presencia en el encuentro virtual.
5. Las actividades enviadas a través de fotos deberán ser en formato PDF. La aplicación CamScanner es una herramienta útil para esto y es totalmente gratis, la pueden descargar por Playstore.
6. Todas las actividades deberán ser subidas a la plataforma que corresponda según su maestro.
7. Lo anterior no aplica para aquellos estudiantes que con antelación le han manifestado a su director de grupo y a los maestros la falta de conectividad o de recursos tecnológicos para hacerlo. Con ellos la metodología es distinta.
MAESTROS DE LA ASIGNATURA:
LUZ ANGELA RODRIGUEZ MORALES
ANGEL CAMACHO VALDERRAMA
MIGUEL ANGEL SERRATO ESCOBAR
PLANEACION CURRICULAR SEGUNDO SEMESTRE 2020
AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA
Fecha: 13 de Julio al 4 de diciembre de 2020
PRESENTACIÓN:
Área: Artística
Asignatura: Instrumento - Cuerdas (Violín – Viola – Violoncello – Contrabajo)
Grados: 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 - 11
Debido a la contingencia del Covid 19 y la implementación de las clases virtuales hasta la culminación del periodo lectivo 2020, es necesario para el segundo semestre, teniendo en cuenta los acuerdos del Consejo Académico, presentar la planeación para el segundo periodo en el Área de Las Cuerdas.
Esta Planeación le permitirá al alumno conocer las metas y competencias a alcanzar, de acuerdo a sus aptitudes, teniendo en cuenta sus disponibilidades en cuanto a conectividad, y dispositivos para el desarrollo de su labor académica.
Mediante el blog contigomusica.blogspot.com se envían las actividades para los estudiantes. Dichas actividades están acompañadas de videos, partituras, tutoriales y talleres que podemos compartirles para enriquecer su aprendizaje.
No se debe olvidar que cada estudiante posee un determinado nivel de competencia cognitiva, unas circunstancias sociales y personales determinadas por lo que la programación, aunque tratada y elaborada de una manera que sea válida para la mayoría, debe ser aplicada de una manera individualizada puesto que cada alumno es diferente y no todo el mundo puede adaptarse al ideal que esta representa.
Con esta planeación pretendemos ofrecer un documento abierto a nivel general, que permita el conocimiento en todos sus aspectos a toda aquella persona de la comunidad educativa, estudiantes, padres, acudientes y profesorado de nuestra institución.
Esperamos hacer de este documento una herramienta verdaderamente útil y dinámica, que incluya sugerencias, propuestas y, sujeta a cualquier tipo de revisión, que tenga como propósito la coordinación de las tareas educativas y el fomento de la cooperación entre el equipo docente, en la cual vamos a definir los aspectos y elementos curriculares de la especialidad, que conforman el área de cuerdas, (Violín, Viola, Violonchelo y Contrabajo).
OBJETIVO GENERAL:
Motivar y acompañar a los estudiantes en la realización de actividades que promuevan asumir la realidad actual con optimismo; aporten a su crecimiento personal, social, académico y musical. Y garanticen la sostenibilidad del interés por la clase.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Adoptar una correcta posición corporal en consonancia con la configuración del instrumento.
- Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento, saber utilizarlas dentro de las
exigencias del nivel, así como desarrollar hábitos de cuidado y mantenimiento del mismo.
- Adquirir una técnica básica que permita interpretar correctamente en público un repertorio integrado por obras o piezas de diferentes estilos, de una dificultad acorde con su nivel, como solista y como miembro de un grupo.
- Adquirir y desarrollar hábitos de estudio que sean básicos, correctos y eficaces.
- Conocer la técnica y los recursos para el control de la afinación del instrumento, en los casos en que su naturaleza así lo permita.
- Despertar en el alumnado el aprecio y el respeto por el arte de la música a través del conocimiento de su instrumento y de su literatura.
- Concebir la práctica instrumental como un medio para formar personas íntegras que aprecien y disfruten de la experiencia musical, incorporando estas vivencias a su propia cultura
CONTENIDOS:
- Adoptar una correcta posición corporal en consonancia con la configuración del instrumento.
- Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento, saber utilizarlas dentro de las exigencias del nivel, así como desarrollar hábitos de cuidado y mantenimiento del mismo
- Práctica de ejercicios de relajación y control muscular, de manera que permitan adoptar una postura adecuada del cuerpo, una correcta colocación del instrumento,
toma de arco y la coordinación entre ambas manos.
- Adquirir una técnica básica que permita interpretar un repertorio integrado por obras o piezas de diferentes estilos, de una dificultad acorde con su nivel, como solista y como miembro de un grupo.
- Adquirir y desarrollar hábitos de estudio que sean correctos y eficaces.
- Producción del sonido: cuerdas al aire, empleando todo el arco y distintas longitudes de éste.
- Principios básicos de la digitación, las arcadas, cambios de cuerda y las ligaduras.
- Los golpes de arco básicos, la articulación, la agógica, las dinámicas y el vibrato, como elementos de expresión musical.
- Práctica de ejercicios que desarrollen la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido.
- Técnicas y recursos para el control de la afinación.
- Concebir la práctica instrumental como un medio para formar personas íntegras que aprecien y disfruten de la experiencia musical, incorporando estas vivencias a su propia cultura.
- Escalas y arpegios e intervalos, con diferentes articulaciones, velocidades, dinámicas y registros.
- Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
- Estudio de las posiciones.
METODOLOGIA:
Serán estrategias metodológicas el uso de plataformas como: bloger, Zoom, Meet, WhatsApp y otras, donde se organizarán clases y actividades musicales, selección de materiales, Bibliotecas virtuales (Petrucci) videos (YouTube) y videollamada.
El correo de Gmail institucional será una herramienta constante de comunicación entre directivos, estudiantes, padres de familia y/o acudientes y el docente de Instrumento pues se considera un objetivo sustancial y de vital importancia el acompañamiento en casa al estudiante en la consecución del desempeño.
COMPONENTES DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
- Fundamentación gramatical
- Afinación y sonoridad
- Ritmo
- Interpretación
Y como eje transversal los componentes del SER (responsabilidad, autonomía, presentación personal, aptitud y actitud entre otros)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Mostrar una actitud receptiva y positiva en clase, como medio básico para asumir todos los procesos del aprendizaje. Mediante este criterio, se observará la disposición y atención de los alumn@s a los contenidos que se impartan en clase por los profesores y profesoras.
- Leer, interpretar y transmitir adecuadamente textos musicales de su nivel, a través de su instrumento, con fluidez y comprensión. Con este criterio de evaluación se trata de comprobar si los alumn@s adquieren y desarrollan la capacidad para desenvolverse con progresiva autonomía en la lectura e interpretación de textos musicales adecuados a su nivel. En estas situaciones se comprobará si establecen relaciones entre los distintos aspectos de la interpretación y la idea musical que se pretende exponer.
- Dominar los procesos técnicos básicos adecuados a su nivel con el instrumento de manera que permitan exponer con libertad creativa el discurso musical. Mediante este criterio se valorará el desarrollo de implantación de los procesos técnicos que permitan un normal desenvolvimiento del estudiantado en el entorno creativo.
- Memorizar correctamente piezas apropiadas a su nivel. Con este criterio de evaluación se pretende comprobar el desarrollo de la memoria sin abandonar la progresión en la aplicación de los conocimientos teórico-prácticos expresivos del lenguaje musical a través de la interpretación de textos musicales.
- Interpretar obras musicales de acuerdo con criterios básicos de estilo. Con este criterio de evaluación se pretende comprobar la progresión de los alumn@s para utilizar los recursos expresivos propios de cada época, a fin de ofrecer una interpretación del texto musical creíble y coherente. Se trata de verificar si el alumno o alumna comprende la obra musical globalmente como un todo, regido por pautas estéticas básicas.
- Adoptar una posición, movimientos, actitud corporal e integración con el instrumento que sean correctos y adecuados. A través de este criterio se valorará la interacción con el instrumento, la capacidad de adaptación al mismo y a los movimientos necesarios para expresar la música a través de él con libertad y fluidez.
- Comprender y recrear con posterioridad a una audición, los rasgos característicos
sonoros básicos de las obras escuchadas. Con este criterio se pretende evaluar la progresión dentro de los procesos mentales de comprensión, abstracción y capacidad de síntesis musical de los estudiantes dentro de los procesos auditivo-reflexivos. Este criterio es fundamental para realizar el proceso de aprendizaje, especialmente a edades tempranas, cuando los alumn@s aprenden por imitación.
- Mostrar en clase, mediante la interpretación de los ejercicios, estudios y obras programados, la capacidad de planificación y trabajo autónomo en casa. Con este criterio de evaluación se pretende verificar en el estudiantado el asentamiento de actitudes como la constancia, la atención continuada, la valoración del esfuerzo para la consecución de unos fines y la capacidad de organización del estudio. Estos últimos son, sin duda, fundamentales para el progreso musical.
- Interpretar adecuadamente en público o debido a la virtualidad a través de videos, las obras trabajadas en clase y representativas de su nivel. Mediante este criterio se verificará si se ha producido la toma de conciencia del proceso comunicativo y socializador en el que debe basarse la interpretación. De esta forma, el alumnado, valorará positivamente el estudio como medio para alcanzar estos fines concretos que se demostrarán en la actuación.
CRITERIOS MÍNIMOS DE PROMOCIÓN POR GRADOS:
● Grado 5o:
Conoce la digitación en primera posición en las 4 cuerdas
Se interesa por buscar afinación, ritmo, calidad sonora, al desplazar el arco en las escalas, arpegios, ejercicios y canciones asignadas.
● Grado 6º:
Toca ejercicios, escalas y arpegios con ligaduras a tres, cuatro o más notas.
Interpreta obras sencillas aplicando control, presión y velocidad del arco, en primera posición.
● Grado 7º:
Mecaniza en estudios, escalas y arpegios diferentes golpes de arco (Detache – Stacatto) en distintas articulaciones.
Realiza escalas y arpegios a dos octavas, estudios y obras con cambios de posición
● Grado 8º:
Mecaniza en estudios arpegios y escalas los golpes de arco vistos.
Toca escalas y arpegios a dos octavas en diferentes tonalidades, ejercicios y obras con cambios de posición.
● Grado 9º:
Mecaniza en estudios, escalas y arpegios los golpes de arco vistos ( Detache – Martelle -Stacatto – Balzatto)
Ejecuta estudios y obras con cambios de posición.
Realiza escalas y arpegios a tres octavas e interpreta estudios y obras aplicando la técnica requerida en cambios de posición y golpes de arco.
● Grado 10º:
Reconoce y aplica el Detache, Martelle ,Stacatto, Balzatto, Spicatto en estudios, escalas, arpegios y obras.
● Grado 11º
Reconoce y aplica el Detache, Martelle ,Stacatto, Balzatto, Spicatto en estudios, escalas, arpegios y obras.
Conoce la técnica para la interpretación de las figuras de adorno, articulaciones requeridas en los estudios y obras.
Conoce el estilo, época del compositor de la obra seleccionada para la audición de grado
CRONOGRAMA:
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SEMANA |
TEMA |
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1 (13
- 17 julio) |
Planeación y
ajuste de programación por áreas. |
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2 (3 –7 agosto) |
Interpretación de obras musicales |
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3 (10 -14 agosto) |
Interpretación de obras musicales |
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4 (17-21
agosto) |
Escala con diferentes ritmos y fraseos |
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5 (24
-28 agosto) |
Estudios método de lectura |
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6 (31
agosto 4 sept) |
Interpretación de obras musicales |
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7 (7
- 11 septiembre) |
Escala con diferentes ritmos y fraseos |
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8 (14
- 18 septiembre) |
Estudios método de lectura |
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9(21-25
septiembre) |
Interpretación de obras musicales |
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10(28
sept-2 octubre) |
Escala con diferentes ritmos y fraseos |
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11(5-9
octubre) |
Semana de desarrollo institucional |
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12(12-16 octubre) |
Interpretación de obras musicales |
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13(19
- 23 octubre) |
Interpretación de obras musicales |
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14(27
- 30 octubre) |
Semana de refuerzo con estudiantes que tienen logros pendientes |
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15 (2-6
noviembre) |
Semana de
refuerzo con estudiantes que tienen logros pendientes |
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16 (9-13
noviembre) |
Semana de
refuerzo con estudiantes que tienen logros pendientes |
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17 (16-20
noviembre) |
Semana de
refuerzo con estudiantes que tienen logros pendientes |
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18 (23-27 noviembre) |
Semana de
refuerzo con estudiantes que tienen logros pendientes |
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19(30 nov-4 diciem) |
Comisiones de evaluación y promoción |
GRADO 5º
COMPETENCIA:
Desarrolla destreza en la buena postura del violín y el arco, reconoce y aplica la digitación para la tonalidad de La Mayor y la aplica en canciones sencillas.
Desempeños generales de las tres dimensiones del Conocimiento
Indicadores del Ser
Muestra interés y responsabilidad en la práctica del instrumento.
Indicadores del Saber
Identifica adecuadamente los elementos que conforman el manejo del arco en la emisión del sonido.
Indicadores del Saber hacer
Interpreta las canciones seleccionadas con el objeto de encontrar buena calidad sonora y diferentes intensidades.
Planeación individual grado 5º C
Muñoz Navarro Isabella.
Escalas de La, RE y Sol mayor con arpegios a una octava con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki Estudio Nº 5. Canción Venid pequeños niños, |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki Estudio Nº 6. Canción de Mayo |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 7. Canción Hace Mucho Mucho Tiempo |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 8. Canción Allegro |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki Estudio Nº 9. Canción Perpetual Motion en La Mayor |
Ortiz Mosquera Sharith Daihana.
Escalas de La, RE y Sol mayor con arpegios a una octava con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki Estudio Nº 1. Canción Theme, Variaciones A, B, C, D |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki Estudio Nº 2. Canción de Remando Suavemente |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 3. Canción del Viento. |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 8. Canción Ve y Dile a Tia Rodi |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki Estudio Nº 9. Canción Venid Pequeños Niños. |
Ortiz Romero Juan Andersson.
Escalas de La, RE y Sol mayor con arpegios a una octava con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki Estudio Nº 5. Canción Venid pequeños niños, |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki Estudio Nº 6. Canción de Mayo |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 7. Canción Hace Mucho Mucho Tiempo |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 8. Canción Allegro |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki Estudio Nº 9. Canción Perpetual Motion en La Mayor |
Planeación individual grado 5º D
Cabezas Garzón Ariadna Gabriela
Escalas de La, RE y Sol mayor con arpegios a una octava con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki Estudio Nº 5. Canción Venid pequeños niños, |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki Estudio Nº 6. Canción de Mayo |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 7. Canción Hace Mucho Mucho Tiempo |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 8. Canción Allegro |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki Estudio Nº 9. Canción Perpetual Motion en La Mayor |
Gutiérrez Díaz Mayra Alejandra
Escalas de La, RE y Sol mayor con arpegios a una octava con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki Estudio Nº 6. Canción de Mayo |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki Estudio Nº 7. Canción Hace Mucho Mucho Tiempo |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 8. Canción Allegro |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 9. Canción Perpetual Motion en La Mayor |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki Estudio Nº 10. Canción Perpetual Motion en Re Mayor |
Lozano Angarita Dehmian Ozzy
Escalas de La, RE y Sol mayor con arpegios a una octava con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki Estudio Nº 1. Canción Theme, Variaciones A, B, C, D |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki Estudio Nº 2. Canción de Remando Suavemente |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 3. Canción del Viento. |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki Estudio Nº 4. Canción de Mayo |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki Estudio Nº 5. Canción Venid Pequeños Niños. |
GRADO 6º
Desempeños generales de las tres dimensiones del Conocimiento
COMPETENCIA:
Desarrolla habilidad para la interpretación del Detache y el Martelle, distribuye correctamente el arco en la ejecución de ligaduras de tres, cuatro o más notas en primera posición sobre las cuatro cuerdas del instrumento
Indicadores del Ser
Muestra interés por una buena articulación de los sonidos y responsabilidad frente a la práctica instrumental.
Indicadores del Saber
Identifica adecuadamente los elementos que conforman el manejo del arco en la emisión del sonido.
Indicadores del Saber hacer
Identifica adecuadamente la colocación de la mano izquierda y el paso del arco sobre las cuerdas.
Planeación individual grado 6º D
Peña Castillo Daniel Andrés.
Escalas de La, RE, Sol y Do mayor con arpegios a dos octavas con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki 1 Estudio Nº 15. Minuet Nº 3 de J. S. Bach |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki 1 Estudio Nº 16. Canción El Granjero Feliz de R. Shumann |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki 1 Estudio Nº 17. Gavotte de F. J. Gossec |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 1. Coro de Judas Macabeo de G. F. Haendel |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 2. Musette de J. S. Bach |
Pérez Rodríguez Juan David.
Escalas de La, RE, Sol y Do mayor con arpegios a dos octavas con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki 1 Estudio Nº 15. Minuet Nº 3 de J. S. Bach |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki 1 Estudio Nº 16. Canción El Granjero Feliz de R. Shumann |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki 1 Estudio Nº 17. Gavotte de F. J. Gossec |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 1. Coro de Judas Macabeo de G. F. Haendel |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 2. Musette de J. S. Bach |
Molano Villanueva Salome.
Escalas de La, RE, Sol y Do mayor con arpegios a dos octavas con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki Estudio Nº 9. Canción Perpetual Motion en La Mayor |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki Estudio Nº 10. Canción Perpetual Motion en Re Mayor |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki 1 Estudio Nº 11. Gavotte de F. J. Gossec |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 12 Coro de Judas Macabeo de G. F. Haendel |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 13 Musette de J. S. Bach |
GRADO 7º
Desempeños generales de las tres dimensiones del Conocimiento
COMPETENCIA:
Interpreta en tonalidades mayores y menores dobles cuerdas con balance sonoro y desplaza la mano izquierda sobre el diapasón hasta la segunda posición aplicando golpes de arco en escalas estudios y obras musicales.
Indicadores del Ser
Muestra disciplina y responsabilidad con la práctica diaria de escalas métodos y obras musicales.
Indicadores del Saber
Comprende y diferencia los intervalos en tonalidades menores, identifica el proceso mediante el cual se realiza el desplazamiento de la mano izquierda sobre el diapasón.
Indicadores del Saber hacer
Mecaniza el estudios y escalas los golpes de arco vistos, comprende la diferencia y diferencia los intervalos de tonalidades menores y realiza estudios preparativos para el desplazamiento de la mano izquierda.
Planeación individual grado 7º C
Arboleda Guluma Danna Gabriela.
Escalas de La, RE, Sol y Do mayor con arpegios a dos octavas con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 9. Gavotte From Mignon de A. Tomas, Estudio Nº del libro Hans Sitt |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 10 Gavotte de J. B. Lully, Estudio Nº 2 del libro Hans Sitt |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 11. Minuet en G de L. Van Beethoven, Estudio Nº 3 del libro Hans Sitt |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 12. Minuet de L. Boccherini,Estudio Nº 4 del libro Hans Sitt |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki 3 Estudio Nº 1. Gavotte de P. Martini, Estudio Nº 5 del libro Hans Sitt |
García Leidy juliet.
Escalas de La, RE, Sol y Do mayor con arpegios a dos octavas con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 9. Gavotte From Mignon de A. Tomas, Estudio Nº del libro Hans Sitt |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 10 Gavotte de J. B. Lully, Estudio Nº 2 del libro Hans Sitt |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 11. Minuet en G de L. Van Beethoven, Estudio Nº 3 del libro Hans Sitt |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 12. Minuet de L. Boccherini,Estudio Nº 4 del libro Hans Sitt |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki 3 Estudio Nº 1. Gavotte de P. Martini, Estudio Nº 5 del libro Hans Sitt |
Bastidas Méndez Sara Sofía.
Escalas de La, RE, Sol y Do mayor con arpegios a dos octavas con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 11. Minuet en G de L. Van Beethoven, Estudio Nº 1 del libro Hans Sitt |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki 2 Estudio Nº 12. Minuet de L. Boccherini,Estudio Nº 2 del libro Hans Sitt |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki 3 Estudio Nº 1. Gavotte de P. Martini, Estudio Nº 3 del libro Hans Sitt |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki 3 Estudio Nº 2. Minuet de J. S. Bach, Estudio Nº 4 del libro Hans Sitt |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki 3 Estudio Nº 3. Gavotte in G Minor de J. S. Bach, Estudio Nº 5 del libro Hans Sitt |
Echeverry Rodríguez Jorge Andrés.
Escalas de La, RE, Sol y Do mayor con arpegios a dos octavas hasta la tercera posición con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki 3 Estudio Nº 7. Bourre de J. S. Bach, Estudio Nº 5 y 7del libro Hans Sitt |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 1. Concierto Nº 2 tercer movimiento de F. Seitz, estudio Nº 8 y 9 del libro Hans Sitt |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 2. Concierto Nº 5 primer movimiento de F. Seitz , Estudio Nº 10 y 11 del libro Hans Sitt |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 3. Concierto Nº 5 tercer movimiento de F. Seitz, Estudio Nº 12 y13 del libro Hans Sitt |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 4. Concierto in A minor de A. Vivaldi primer Movimiento, Estudio Nº 14 y 15 del libro Hans Sitt |
GRADO 8º
Desempeños generales de las tres dimensiones del Conocimiento
COMPETENCIA:
Identifica los cambios de posición hasta la tercera en escalas, arpegios, estudios y obras musicales.
Indicadores del Ser
Valora la importancia del trabajo individual como estrategia en el crecimiento de la técnica instrumental.
Indicadores del Saber
Reconoce el desplazamiento de la mano izquierda en los cambios de posición y los aplica en escalas, obras y estudios musicales.
Indicadores del Saber hacer
Realiza el cambio de la mano izquierda a la tercera posición mediante ejercicios escalas y obras musicales seleccionadas.
Planeación individual grado 8º B
Pineda Pérez Lorel Sofia.
Escalas de La, RE, Sol y Do mayor con arpegios a dos octavas hasta la tercera posición con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki 3 Estudio Nº 7. Bourre de J. S. Bach, Estudio Nº 3 y 5 del libro Kayser |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 1. Concierto Nº 2 tercer movimiento de F. Seitz, estudio Nº 6 y 7 del libro Kayser |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 2. Concierto Nº 5 primer movimiento de F. Seitz , Estudio Nº 8 y 9 del libro Kayser |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 3. Concierto Nº 5 tercer movimiento de F. Seitz, Estudio Nº 11 del libro Kayser |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 4. Concierto in A minor de A. Vivaldi primer Movimiento, Estudio Nº 12 del libro Kayser |
Pérez Grosso Samantha.
Escalas de La, RE, Sol y Do mayor con arpegios a dos octavas hasta la tercera posición con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki 3 Estudio Nº 7. Bourre de J. S. Bach, Estudio Nº 3 y 5 del libro Kayser |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 1. Concierto Nº 2 tercer movimiento de F. Seitz, estudio Nº 6 y 7 del libro Kayser |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 2. Concierto Nº 5 primer movimiento de F. Seitz , Estudio Nº 8 y 9 del libro Kayser |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 3. Concierto Nº 5 tercer movimiento de F. Seitz, Estudio Nº 11 del libro Kayser |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 4. Concierto in A minor de A. Vivaldi primer Movimiento, Estudio Nº 12 del libro Kayser |
Valencia Rubio Karen Sophia.
Escalas de La, RE, Sol y Do mayor con arpegios a dos octavas hasta la tercera posición con diferentes golpes de arco. Este contenido temático se desarrollará durante todo el segundo periodo escolar.
FECHA | ACTIVIDAD |
03-08 al 21-08 | Libro Suzuki 3 Estudio Nº 7. Bourre de J. S. Bach, Estudio Nº 3 y 5 del libro Kayser |
24-08 al 11- 09 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 1. Concierto Nº 2 tercer movimiento de F. Seitz, estudio Nº 6 y 7 del libro Kayser |
14-09 al 02-10 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 2. Concierto Nº 5 primer movimiento de F. Seitz , Estudio Nº 8 y 9 del libro Kayser |
05-10 al 09-10 | Semana de Receso Estudiantil |
12-10 al 30-10 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 3. Concierto Nº 5 tercer movimiento de F. Seitz, Estudio Nº 11 del libro Kayser |
02-11 al 27-11 | Libro Suzuki 4 Estudio Nº 4. Concierto in A minor de A. Vivaldi primer Movimiento, Estudio Nº 12 del libro Kayser |
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